| 教学环节 | 观测点 | 质量标准 | |
| 优秀(A级) | 合格(C级) | ||
| 实验准备 | 教学大纲 | 符合实验教学实际；围绕实验教学目 标；体现教学改革要求。 | 有相对独立和齐全的实验教学大纲。 |
| 实验教材 | 教材建设与课程建设、实验室建设结 合紧密，体现建设成果。 | 有自编的实验教材或配套的实验指 导书，满足实验教学基本要求。 | |
| 实验项目 | 开设的实验项目数满足实验室开放 教学要求；有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的80％以上。 | 开设的实验项目数多于学生必做的 实验项目数；有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的50％以上。 | |
| 实验教案 | 实验教案充实、清晰，突出每次实验教学中的重点与难点。 | 实验教案齐全，能达到实验教学的基本要求。 | |
| 实验准备 | 仪器、设备完好率高，指导教师对实 验教学中各个环节准备充分。 | 实验室 ( 场地)整洁，仪器状态良好，实验材料齐备；指导教师预先完成实验的试做。 | |
| 实验指导 | 教学内容 | 讲解、指导与学生实际操作各部分时 间分配合理；注重培养学生的独立操作能力。 | 教学内容符合教学大纲；能使学生较 清楚地了解实验目的、原理，操作步骤及注意事项。 |
| 教学方法 | 以学生为主体，遵循启发式教学原 则，注重师生沟通，讲究教学互动。 | 讲解与实践互相结合，演示与指导相 互补充。以个别指导，独立操作的方式为主完成教学内容。 | |
| 实验管理 | 实验管理规范、有序；实验时学生的 分组方式及分组人数合理。 | 实验室仪器、设备能得到及时维护， 保障人身安全。 | |
| 教学效果 | 全面提高学生的分析能力、理解能 力、动手能力及创新能力。 | 达到实验教学目标并完成预定的实 验教学任务。 | |
| 实验考核 | 实验报告 | 学生实验报告格式、内容均符合要 求，整体质量高；报告中含有一定量的分析和讨论的内容。 | 在完成实验预习及实验操作的基础 上，每个学生都能按时完成实验报告。 |
| 报告批改 | 认真批改每一份实验报告，关注报告 中反映出的实验教学信息，鼓励学生报告中的创新思维。 | 报告批改及时，批改率100％，每次报告批改后都有成绩的评定和记载。 | |
| 实验考核 | 方式上理论考试与操作考核相结合， 以操作考核为主；内容上以综合性、设计性实验为主。 | 实验课程结束时，实验室安排一定形 式的实验考核，综合评定学生的实验能力。 | |
| 成绩记载 | 实现实验课程过程考核与课程结束 考核的有机统一，并有必要的分析和统计。 | 学生修读实验课程后，有明确的实验成绩，成绩的核算与记载准确、规范。 | |
